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五

老师拿着红笔，到学生们的课桌中间巡视一周之后便算是万事大吉了——在剩下的时间里，他便只是站在讲台的桌子边，翻开一本古老的文字书聚精会神地阅读着。 　　只要学生们不是叽叽喳喳地闹个不停，老师是不会抬起头来斥责学生的。所以，这是一段平静而惬意的时光。 　　好一阵子都只能听见四面八方的学生们在研墨的声音。 　　讨厌习字的学生整整一个小时都在为朋友磨墨，而自己却一个字也不写。 　　而冒充风雅的一帮人却用字帖上所没有的我字体草书抄写着和歌之类的东西。 　　“与谢野晶子①女士的诗笺上写着一手纤细而漂亮的字呐，我喜欢极了。 　　-------- 　　①谢野晶子（1878—1942），日本著名女歌人。代表作有《乱发》、《春泥集》等。 　　“喂，你有那诗笺吗？” 　　“尽管不是我的，但它挂在我母亲房间的墙壁上。上面是这样一首短歌呐。” 　　白色更布上 　　染着千只鸟 　　少女以此缝睡衣 　　胆敢当众披上身 　　那个学生只是拙劣地模仿着与谢野晶子的纤纤字迹，但写好之后却传到了其他两三个人的桌子上大肆炫耀着。 　　“喂，直美，你的毛笔是几号的？” 　　“3号。” 　　“能写小字吗？” 　　“能呀。不过，比起细笔，我倒是更喜欢用又粗又大的毛笔呐，总觉得把字写得大个大个的才过瘾……” 　　“老师也经常说要用粗笔写，可我一用粗笔，马上就写得不成样子了。” 　　她们又互换了毛笔试着写了写，这时，眼看着石田老师就要从讲台上走下来巡视教室了。 　　“哎呀，得赶快写点什么……” 　　那个学生手忙脚乱地把写着和歌的纸揉成一团，然后开始练习字帖上的字。 　　老师走到正在认真写字的直美旁边，停下了脚步。 　　“这儿写得不好。这笔到这里时，要停下笔来。而停笔时手上不要松劲儿。” 　　老师一边讲解着，一边用红笔纠正。 　　等老师走向另一个同学那儿以后，直美把老师纠正过的字又认真地练习了很多次。 　　“习字是一种精神修养。” 　　这是常常挂在老师嘴上的口头禅。的确，当一个人专心致志地练字时，会觉得整个心灵都变得澄明清澈了。 　　“森，今天回家时去不去伊东屋文具店？我想去买点罗纱纸①” 　　-------- 　　①以毛屑碎呢作原料的起绒厚纸。 　　“是吗？如果只花一个小时的话，我倒是可以奉陪。我也想买点东西。” 　　在班上要数直美和安子特别要好。她们俩约定一起去买东西。 　　买一个封皮漂亮的笔记本，像姐姐那样写下美丽的日记吧，以作为少女时代的回忆—— 　　如果把自己的所思所想不加掩饰地当场缀写在笔记本上，那么，心灵就会撒满暖人的阳光吧。 　　这时，就像是要打破直美内心的遐想似的，教室里响起了老师的声音： 　　“现在我把你们以前的习字作业还给你们。川井、森、三木，请你们帮忙分发下去！” 　　这三个擅长写字的学生常常遵照老师的指令，担任分发习字作业的角色。 　　直美从一侧依次分发着。 　　上习字课时，教室里总是飘漾着一种寺院里的气息。 　　不知是谁带来的洋水仙，瞧，那开放得过于繁盛的白色花瓣已经开始枯萎打蔫了。 　　直美从放着花瓶的柱子旁走过，一边把作业发给同学，一边思忖到： 　　“是啊，明天就有自己喜欢的历史课了。为了老师，我要带一束漂亮的鲜花来。”

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