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| 陈老夫子(4) |
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他忽然微笑了：他的眼光无意的从照片旁掠了过去，看见躺在那里的一本作文簿上正写着陈志仁三个大字。他赶忙亲切的取了下来，把以先的一本重又放在右边的一堆。他要先改志仁的文章。 多么清秀的笔迹！多么流利的文句！多么人情入理的语言！……志仁的真切的声音，面貌，态度，风格，思想，情绪，灵魂……一切全栩栩如生的表现在这里了…… 他开始仔细的读了下去，从题目起： “抗敌救国刍议……题目用得很好，”他一面喃喃的说着，“态度很谦虚，正是做人应该这样的……用平‘议’就显得自大了……论抗敌救国……抗敌救国论……都太骄傲……用夫‘’字开篇，妙极，妙极！……破题亦妙！……承得好，这是正承……呵，呵，呵，转得神鬼不测！……谁说八股文难学，这就够像样了……之乎者也，处处传神！……可悲，可悲，中国这样情形……”他摇着头。“该杀！真是该杀！那些卖国贼和汉奸！……”他拍着桌子。“说得是，说得是，只有这一条路了——唔！什么？他要到前线上去吗？……” 陈老夫子颓然的靠倒在椅背上，静默了。 他生了三个儿子，现在只剩这一个了。还只十七岁。没结婚。也没定下女人。 “糊涂东西！”他突然疯狂似的跳了起来。“你有什么用处！何况眼前吃粮的兵也够多了！……” 但过了一会，他又笑了： “哈，哈，哈……我忘记了，这原来是作文呀，没有这句话，这篇文章是不能结束的。……这也亏他想得出了……然而，”他说着提起了红笔，“且在‘我’字下添一个‘辈’字吧，表示我对他的警告，就是说要去大家去……” 他微微的笑着，蘸足了红墨水，准备一路用图和点打了下去。 但他又忽然停止了。他知道别的学生会向志仁要卷子看，点太多了，别人会不高兴，因为他们是父子。 他决定一路改了去，挑剔着每一个字句，而且多打一些顶批，批出他不妥当的地方。 但他又觉得为难了。批改得太多，也是会引起别人不高兴的，会说他对自己儿子的文章特别仔细。 他踌躇了许久，只得略略改动了几个字：打了几个叉，无精打彩的写上两个字的总批：平平。随后他把这本作文簿移到了左边的一堆。随后又向右边的一堆取下了另一本，望一望志仁的照片。 他忽然不忍起来，又取来志仁的卷子，稍稍加上一些因和点。 “多少总得给他一点，他也绞尽了脑汁的，我应该鼓励他……” 他开始改阅另一本了。 但刚刚改完头一行，预备钟忽然当当的响了起来。 他只得摇一摇头，重又把它掩上，放到右边那一堆上去。随后数了一数卷子： “还有八本，下午交。底下是初二的了，明天交。” 他摘下眼镜，站了起来。同时另一个念头又上来了：他觉得志仁的卷子不应该放在最上面。他赶忙把它夹在这一堆的中间。然后从抽屉里取出国文课本，放在作文簿的上面，两手捧着一大堆，带上门，往教员休息室走去。 今天得开始讲那一篇节录的孝经了，他记得，这是他背得烂熟了的。但怎样能使学生们听了感动，听了喜欢呢？他一路上思索着，想找几个有趣的譬喻。他知道学生们的心理：倘若讲得没趣味，是有很多人会打磕睡的。 “有了，有了，这样起。”他暗暗的想，走进了教员休息室。 房子里冷清清的只有一个工友和一个教务员。 接着上课铃丁零零的响了。陈老夫子在那一堆作文簿和国文课本上又加了一个点名册和粉笔盒，捧着走向初三的课堂去。 “老夫子真早，”迎面来了孙教员，“国英算的教员顶吃苦，老是排在第一堂！我连洗脸的时间也没有了！……” 陈老夫子微笑的走了过去。 全校的学生都在院子里喧闹着。初三的一班直等到陈老夫子站在门口用眼光望着，大家才阑珊的缓慢的一个一个的走进课堂。 “哈，哈，哈，哈……”院子里的别班学生拍着手笑了起来。 “碰到陈老头就没办法了，一分一秒也不差！”有人低声的说着。 陈老夫子严肃的朝着院子里的学生们瞪了一眼，便随着最后的一个学生走进课堂，顺手关上了门。 他走上讲台，先点名，后发卷，然后翻开了课本。学生们正在互相交换着卷子，争夺着卷子，谈论着文章，他轻轻拍拍桌子，说： “静下，静下，翻开课本来。” “老先生，这是一个什么字呀？”忽然有人拿着卷子，一直走到讲台前来。 “就是‘乃’字。” “古里古怪怎么不用简笔字呀？……”那学生喃喃的说着。 “让你多认识一个字。” “老先生，这个字什么意思呢？”另一个学生走来了。 “我也不认识这个字，”又来了一个学生。 “不行，不行！”陈老夫子大声说着。“我老早通知过你们，必须在下了课问我，现在是授课的时间，要照课本讲了。” “一个字呀，老先生！” “你一个，他一个，一点钟就混过去了……不行，不行！我不准！” 学生们静默了，果坐着。 “书呢？翻开书来……今天讲孝经……” “讲点时事吧，国难严重……” “孝为立国之本……” “太远了……” |
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