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| 三十三 |
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老师向这些学生们走去。 “我仔细检查了，检查结果没有错的人，送到老师那里去。” 他要送他那里去的大概就是算术答案，正等待答案到齐的时候，他说： “好，把点字板收进桌子里，这回请把算盘拿出来。” 这种算盘又不同了。上边一个珠，下边五个珠，和普通的完全一样，但是算盘珠却是片片的，像小木板，倒在上边或者躺在下边。 “那就把珠子摆齐了。摆好了吗？上边和下边都摆齐了么？” 老师转悠着一个人一个人地看一遍。 上边的珠子紧贴上边，下边的珠子，如果与此相反，这相反的珠子表示的就是数字。 盲孩子们笔算不方便，所以大概从小的时候开始就教他们珠算吧。普通算盘的珠子是用手指摸，不容易懂，而且一不小心就把它的位置变动了。 “大娘，给花子也买这样的吧。” 达男热心地看着。这时，从相邻的一年级教室传来喧嚣声。 一年级学生的桌子上各有一把锹。 “今天直观的东西之中，最大的是什么？” 老师提出这个问题。 “是锹！” “老师，是锹！” 孩子们学着这么回答。 “锹是干什么用的？” “翻田里的土用的。” “好！除此以外，还直观了什么？” “镰刀！” “有镰刀。” “镰刀干什么用呢？” “割稻子，割草！” “好。我们现在就去田里吧！” “哇，太好啦！” “现在就去么，太高兴啦！” “真的么？老师！” “想去，想去，老师，快走吧！” 歌声骤起，孩子们急匆匆地站起来要走。 “请静一静！” 老师要大家注意： “到了田里，如果你们大家因为特别兴奋，随便说话，大吵大闹，那可就没法上课了。好，和相邻的拉起手，安安静静地走吧。” 达男也尾随着孩子们走出教室，他临出门时看了看门口的时间表，那上面有“直观”这个课程。 “直观？大娘，现在的课是直观时间。” 花子母亲点点头。 直观，孩子们摸摸锹、镰刀就是直观，那个高兴劲没法形容。要是到了田地里又该如何…… 一定会玩土块，那里有盲孩子们种的花和蔬菜，当他们摸到这些东西时的兴奋…… 这时，预料的孩子们导师拉着手进了教室。老师在前边边走边拍手，稍大一些的，另外一个班的孩子们在操场上拔河。 拔河结束之后，老师把一根铁桩子深深地砸进操场的土里，把一条麻绳拴在铁桩上，孩子拿着那长长的麻绳的一端，开始快跑。 “元田，加油，加油，加油！” 教师和学生一起给他助威。 “再加油！再加油！” 老师拿着跑表在终点等着。 拿着麻绳的一端跑，就是以铁桩为中心画着圆周跑，大家跑的距离相同，所以，盲孩子也能赛跑。拿着麻绳就能放心大胆地跑。 如果有因为害怕跑而跑得不好的孩子，老师就摇着铃跟着他跑，边跑边“坚持到底，坚持到底！把麻绳拉直，把麻绳拉直！” 眼睛看不见的孩子认真奔跑的形象，给花子母亲留下了强烈印象。 十二 聋哑人学校 我们是很小的孩子 闭上眼睛祈祷吧 张开嘴唱吧 耶稣啊，耶稣啊，请把我们 造就成你的好孩子 花子母亲和达男她们从盲人学校往回走的路上，参观了聋人学校，这天，恰巧是该校的创立纪念日。 她们被领到初等科的学生集合在一起唱歌的地方。 想起盲人学校，眼睛看不见的孩子们的歌声，觉得那歌声听起来特别清丽，但是谁会想到，这里唱歌的却是聋哑孩子们。 张开嘴唱吧。 花子母亲像处在梦境一般。她想，这是又聋又哑的孩子们唱的么？ 校长是位美国妇女，她和花子也握了手。 一位日本男老师代表该校长，把花子母亲和花子领到学生们跟前，他对大家说： “我向大家介绍，在本校可喜可贺的日子来到我校的客人，你们看，这是天使一般可爱的孩子吧。现在就请她的母亲对大家讲话。” 花子母亲被这突如其来的校方安排弄得有些紧张。 对聋孩子们讲话，对于本人就是一个聋孩子和母亲来说，是头一回，也是不可思议的事。 想听听花子母亲说些什么而注视着她的脸的那些男孩子和女孩子，他们是真正的聋子么，她实在不相信这是事实。 不过，站在这些孩子们的面前，这位母亲想起从前自己在小学里教过这般大的孩子。 “各位同学，我祝贺大家。今天，我来参观大家的学习情况。巧得很，正赶上贵校举行建校纪念典礼，我由衷地致以祝贺。我知道大家耳朵不好，可是听了大家唱的歌，讲的话，我特别高兴。如果问为什么，原因就是我女儿花子也是耳朵失灵的孩子。” 这位母亲说到这里，按了按花子的头，让她对学生们行礼。 “同学们虽然耳朵不好，可眼睛却很好，但是这孩子耳朵什么也听不见，而且眼睛却也什么都看不见。” “啊！” “啊！” “啊，真可怜！” 学生们之中发出小声的惊叹，而且一齐朝花子望去。 “你们和耳朵、眼睛都不行的这孩子相比，不知道要比她幸福多少。当你们深感不幸时，请想到还有这么不幸的孩子。当你知道人世间还有远比自己可怜的孩子，你的不平不满就会得到安慰了吧。” 学生们无不点头，大家的脸上流露出纯真的同情。 |
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