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| 四十一 |
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那书好像一本画册，但那上面到底画了什么，连花子母亲也产生了好奇心。 每个人都到老师这里来一次，9个孩子全都看过之后，老师面向大家。 “你们都仔细看过了吧？是什么画呢？是划船竞赛，是划船竞赛的画。好，到这边来。” 在硕大的黑板和学生课桌之间，是一大片木板铺的地，看来那是个游戏场。 这回是在这里开始划船竞赛。 从月冈老师大大方方往地板上一坐，把两只腿伸出老远这一点，就连花子母亲也大吃一惊。她必须保持和孩子们一样的精神状态，和孩子一起玩，在玩的过程中教育他们，所以，连老师的动作也要和孩子一样。 孩子们也学月冈老师，坐下来之后立刻排成一行。 老师两手比划着划赛艇的姿势，作示范动作。 “预备，开始！” 她自己加快速度，同时嘴里喊着： “快，快，快！” 孩子们两腿使出全部力量，恨不得把地板挠起来，拼命划船。 他们不能直着前进，因为有的撞上相邻的孩子，或者被女孩子的裙子裹住，但是最后到达的仍然是那个最小的贵美。 贵美的两只脚还像婴儿的脚一样胖乎乎的，软软的，好像一点力气也没有。可是两脚红红的，很讨人喜欢。 “贵美，有本事，有本事！” 月冈老师把她抱起来。 “好，坐成一圈儿！” 老师让大家把圆圈缩小，坐得离她近些。 “你们大家是狗，都会汪、汪、汪地叫。” 老师先四脚着地作出狗的样子给他们看，对他们说： “汪、汪地叫一叫试试！” 孩子们都模仿狗的样子，四脚着地爬着，彼此瞪着眼睛狠狠地瞧着对方汪汪地叫。 这种游戏，并不仅仅让孩子们学狗。目的在于让耳朵听不见狗叫声的孩子们，从自己的口中发出狗的叫声。这事的意义是很重要的。 月冈老师宣布： “下一个项目是玩套环。” 每人5个环，还是老师先投，她说： “环套上去，算好，套不上掉下来啦，就说不——行。记住，不——行。” 环掉在地板上，孩子们异口同声地说： “不——行！” “不——行！” 孩子们异口同声地喊。 说得不够轻松，声音沉重而含混，就像认认真真地数数儿时一样的腔调。 “好，扔得好一点儿！” 老师把一个孩子叫到跟前把环交给他。 那孩子投环不中时，其他的孩子就喊： “不——行！” 如果投中，老师便曲着手指读出： “一个……两个！” 有人投中三人，老师说： “中了三个。真棒！三个呀！好，清一，请你画三个圆圈！” 老师从黑板那里拿来两只粉笔，她说： “喜欢哪种颜色？喜欢黄色？不喜欢红色？喜欢，不喜欢，你说喜欢！” “喜欢！” “对，说不喜欢！” “不喜欢！” “对！请画三个大圆圈儿。记住，是三个。” 在这些游戏中，包含了数目，颜色，喜欢和不喜欢这些话，巧妙地组合进游戏里去而对他们施教，花子母亲非常佩服和感动。 花子母亲是被鼓声吸引而来的，她看了孩子们按鼓声的数打老师的手之后，这一个小时之内，她用各种各样方法，几度重复，教会了他们一、二、三这三个数。 像这样，花费几小时，几天，几个月，用坚韧不拔的精神，反复地演练下去。 这位老师的苦心与耐性，难道…… 不怕麻烦，不露厌烦的神色，和孩子们高高兴兴地一起游戏 像月冈老师这样年轻貌美的姑娘，为什么能做到这一点？ 对于惟一的女儿花子，甚至都不知道如何教育才好…… 所有这些，无不使花子母亲认真思索。 投环游戏轮了一遍之后，大概是意在改变寓教于游戏之中的教育方法，调整一下孩子们的情绪，这回是老师分发给孩子们图画纸和毛笔。 发之前她站在学生们面前念： “纸，纸！” “纸！” 孩子们学她的口形。 “毛笔！毛笔！” “毛笔！” “给你！” 然后是一一发给学生。但是每个学生必须先说“谢谢”才把纸笔交给他们。 最后是分发墨汁。 “好啦！画什么都行，喜欢什么就画什么！” 月冈老师巡视了一遍学生们愉快的面孔，然后走近花子母亲。她说： “毛笔画今天是头一次画，都很高兴哪。” 花子母亲默默地点点头。 她想，不论出现什么好的意外，花子的一生也不会画一幅什么画了吧？ 但她还是以愉快的声调说： “看到您这么好的施教方法，就觉得他们耳朵已经能听到什么了。” |
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