海国图志·请推广文武科试疏

请推广文武科试疏

　　（两广总督祁𡎴）

　　窃臣于上年钦奉谕旨，著就所属文武员弁，勤加访察，如有才能出众，民心爱戴，及洞悉夷情深通韬略者，随时酌量海疆地方何人与何地相宜不拘资格，即行奏请升调，候朕擢用等因。钦此。臣因留心体访，广东文武各官，凡久于其任者，均尚可熟悉夷情，而深通韬略者，实难其选，已将无员可保缘由另折覆奏。伏思内外文武臣工，多以科甲为策名之始，文场乡会试第三场，试以对策，武场乡会试内场试以默写武经。主司果于是取人，士子果于是考究，本足以觇实用祗以相沿日久，不免视为具文。其弊由文试惟重制艺声律，武试惟取命中挽强。士子以后场无足重轻，漫不经心，相率流为剽剿抄袭，徼幸进身，迨服官以后，无暇讲求。文则止论钱谷簿书而不知经济。武则仅讲弓马骑射而不习韬钤，循分供职即可晋秩除官，猝然有事之秋，所学非所用，是犹不识药性医方而责以卫生切脉。不习规矩律吕，而责以制器和音。何能程功奏效。今但请文武两科，申明功今尚恐积习既深，仍属有名无实。臣愚以为有文事者不废武备，今将于武备收得人之效，即须就武备开取士之途。似宜于奉行成法之中，微寓变通考选之制。如文试第三场策问五道，请定为五门发题，曰博通史鉴，曰精熟韬钤，曰制器通算，曰洞知阴阳占候，曰熟谙舆图情形。令士子报名应试时，照从前本经之例，于册内分别填注，考官仿元人经疑，以两书异同，设作问题，果能贯通阐发，而首二场文艺尚属平顺者，即一律中式，盖经学已于二场发题考试，则发策不必复问。史学则于古今成法无所不该，是征器识，其馀四门，若兵书则通水战之阵法，图志则通外域之夷情。并足裕远谟而操胜算，至武试除默写武经外，请添问策一道，分韬略技艺火攻水战四门。仍如文试，令该生指项注册，入内场日亦举以为问，所对不必深论文理，亦不必限字数。如能各就所习，确凿指陈，而骑射与膂力尚属合式者，亦一律中式。仍请钦派大臣于文武二科试策，核实磨勘，以免剿袭之弊。如此认真遴选士子自必争自濯磨，恐一时难以举行，请自下届乡会试为始。数科之后，月异日新，人才或可期辈出，或将谓现行乡会试策问固已周备，何必专限五门，使易于怀挟幸获。不知求全责备，淹贯为难专门名家，请求较易。现行名虽美，其优者仅以考据见长，馀多临时敷衍成篇，毫无实济。若各就专门之学，主司临时就其诸说之可疑者发问，又何从揣摩怀挟，或又谓以此取人。恐蹈能言而不能行之弊，然能言而不能行者，固所必有断无不能言而能行者。课虚责实，未尝不可，拔十得五，又或谓兵法占验，理宜秘密，且术数及拳棒教师，向例所禁，不可以入于策问，然此所以防奸宄而非所以待秀良。且以跅弛不羁之才，收入彀中，俾就范围，而效驱策，似亦收揽人才，免入歧途之一道。以上三说，皆不足虑至现在文武官员，虽一时未能得人，然文职微员，及武营末弁虽保，无因职分卑微，不能上达，以致无所表著。并士民人等伏处草茅，即有奇才异能，因不攻举业，无由效用，未免向隅。考唐宋以来，广设科目名臣接踵，可否将博通史鉴五门，分立五科，特诏举行。无论现任致仕大小文武职官及军民人等，准以所业由该地方官申送督抚考校，如所言足资采用，及技击精强，即行分别咨明吏兵二部，调取入京，详加考试，选其才具真实者，奏明引见，分别酌用。如此鼓舞振兴，庶不致用非所学，日起有功，可以稍慰我皇上遴选才能，整饬戎政之至意。

　　案：韬钤火器等门，施之于沿海闽粤可也。或文乡试照旧专，于沿海武乡试推广数门可也。此奏欲通行于十七省之文乡试，故为部议所格。

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